Forskning og refleksjon
bak FJORD

FJORD-rammeverket for læringsdesign i nettbasert høyere utdanning

Arbeidstittel

Denne artikkelen presenterer FJORD-rammeverket som et strukturert verktøy for pedagogisk emnedesign. Den beskriver arbeidsbokens innhold og oppbygning, de seks fasene i prosessen, og de øvelsene som binder dem sammen.

Artikkelen er en systematisk presentasjon av hva FJORD er og hvordan det brukes – med begrunnelse i etablert teori om constructive alignment, læringsdesign og pedagogisk samstemthet. Målet er å gjøre rammeverket tilgjengelig og repeterbart for andre institusjoner og fasilitatorer.

Hva skjer egentlig når faglærere designer emner sammen?

Arbeidstittel

Faglærere i høyere utdanning vet mye om faget sitt. De fleste vet også noe om hva god undervisning er. Likevel ender mange emner opp med en løs kobling mellom det som var intensjonen og det studenten faktisk møter.

Denne artikkelen ser nærmere på fasilitatorens rolle i læringsdesignprosessen: hva som skjer i rommet, hva som endrer seg når faglærere får et felles språk for å snakke om læring – og hvorfor spørsmålene som stilles underveis er minst like viktige som verktøyene.

Artikkelen er skrevet for å være tilgjengelig uten akademisk bakgrunn. Den henvender seg til alle som lurer på om det faktisk nytter å bruke tid på å designe emner – og hva «god design» egentlig betyr i praksis.